:

كتب الأستاذ لوغورمو مقالته الأخيرة وكأنّها ردٌّ على موقفٍ معادٍ للحوار، بينما الحقيقة الموثّقة في أرضية اليوم التفكيري التي قدّمناها تقول عكس ذلك تمامًا. ومن المؤسف أن يتحوّل نقاشٌ كان ينبغي أن يرتقي إلى مستوى المسؤولية الوطنية إلى حملة اتهامات وتشكيك لا تستند إلى قراءة دقيقة، ولا إلى عرض أمينٍ للأفكار.

بيان من الأستاذ أحمد سالم ولد بوحبيني

بمبادرة مني، طلبتُ لقاءً بفخامة رئيس الجمهورية السيد محمد ولد الشيخ الغزواني يوم الاثنين، فتفضل باستقبالي مشكوراً. وخلال اللقاء، طلبت منه عدم توقيع المرسوم المتعلق بتعييني مستشاراً برئاسة الجمهورية، وذلك حرصاً على تجنب أي حرج مؤسسي

وخلال رئاستي للجنة الوطنية لحقوق الإنسان، التقيتُ بفخامة رئيس الجمهورية عشرات المرات، وكنت في كل لقاء ألمس منه ارتياحاً لأدائي، وتقديراً لعملي، وتشجيعاً صريحاً لخدمتي للوطن، وهو ما شكّل بالنسبة لي حافزاً معنوياً كبيراً على الاستمرار والعطاء.

مساهمة مني في إثراء  البحث والنقاش في موضوع الحوار المرتقب، يطيب لي أن أتقدم بهذه الورقة المختصرة علها تصيب في الموضوع موضوعية واسترشادا، وبالله التوفيق.

تمهيد: الحوار هو أسلوب تخاطب وتفاعل لفظي هادئ، بين طرفين أو أكثر بهدف تبادل الأفكار والآراء وطرح الحقائق حول قضية معينة ملتبسة أو أكثر للوصول إلى صيغة للتفاهم المشترك وتقريب وجهات النظر للخروج بحلول بأسلوب قائم على الاحترام المتبادل والاتصال المباشر بعيدا عن التعصب والتراشق بالألفاظ.

مشروع المدرسة الجمهورية الذي أطلقه فخامة رئيس الجمهورية محمد ولد الشيخ الغزواني منذ سنوات أربع، مشروع وطني يهدف إلى تعزيز اللحمة الوطنية وتوحيد مكونات الشعب الموريتاني تحت سقف واحد ... 

لكن معضلة التقري العشوائي تقف عائقا كبيرا وحجر عثرة أمام تجسيد مدرسة جمهورية جامعة واحدة وموحدة...

 
التقري العشوائي ينتج مدرسة أهلية غير مكتملة وغير جمهورية....

 
التقري العشوائي ينتج مدرسة أسرية غير مكتملة (غير جمهورية) وغالبا ما تكون في منطقة معزولة غير جاذبة... 

التقري العشوائي يحول دون دمج مكونات الشعب ودون تلاقي أبنائها في فضاء واحد جامع موحد وموحد....